为教育散发光和热

    “当初来的时候，学校还没有实验室，我的第一个工作任务就是创建电工实习基地。经过半年时间的建设，当时专科的学生就顺利开课了。”说完，黄教授脸上露出了淡淡的笑容。“接下来电路实验室、数子电路与模拟电路实验室、大学物理实验室相继建立，本专科基础实验和专业实验教学得到了满足。”

    谈到当时实验室建设的情况，青年教师彭玉平不无感慨地说，黄教授亲自带着他们测量场地、画设计图，小到实验设备的摆放、电源的设置都亲历亲为，那骨子干劲让年青人都自叹不如。彭玉平还说，跟着黄教授做了这些工作，让他更加详细、系统地了解了实验室建设的步骤和要领，补充了理论知识的不足。后来，黄教授让他单独负责物理实验室的建设工作，进一步把理论与实践结合，这些对他现在的工作有很大的帮助，他非常感谢黄教授的鼓励和培养。

    2003年，学校的实验教学已初具规模，正式成立了实验教学中心，下设电工教研室、电子与微机教研室，电工实习基地、物理实验室、电路实验室、电子学实验室、微机原理和EDA综合实验室，实验教学的理论研究和操作实践开始走到一起。黄教授没有说建成这些实验室，他做了多少工作，花费了多少精力，只是告诉记者，想想那时的情景，是高兴的，觉得是很有意义的。

    当时正值夏天，黄教授的办公室在北区，实验中心大楼在南区，每天他都戴顶草帽，夹着丈尺从北区步行到南区工作，中午就在1号教学楼，跟施工队工人一起吃饭，然后继续干活。说到这里，黄教授脸上挂着笑容，眼底却点点湿润，或许这是他对一手创办的实验教学中心的感情的表达吧。

    学校一步步发展，实验教学建设也一步步跟进。各系开始着手专业实验室建设。黄教授作为学校实验室建设领导小组的成员，对各系提出的实验室建设方案，都要与其他专家一起反复讨论、论证，到兄弟院校、到企业调研，最后拿出意见。“那段时间，每天的工作就是开会、讨论、调研，很忙但很充实。能为学校建设做点事，很有意义。”黄教授又说，“这件事不容易啊，实验设备既要能满足教学需要，又要具有一定的前瞻性，我们既要尽可能降低实验室建设成本，为学校节省开支，又不能让选择的设备面临马上被淘汰的可能，这就要求我们不能有一丝马虎，要用精确的数据和事实说话。”

    各系的专业实验室建成后，实验室软件建设的问题又摆到了眼前。如何充分合理地利用设备，设备的维护和保养，设备的操作规范，实验室的规章制度等等都是要考虑的问题。黄教授严肃地说，这些都是必须要考虑到的，花这么多钱买回来的设备，一定要保证使用效率和效果。制定这一套规范不是件容易的事，与实验室的建设一样，是开创性的工作，严谨、细致、全面是黄教授一直遵循的准则。

    说到实验教学今后的发展，黄教授说，深入实验教学改革，打造综合性、开放性的实验室是一个趋势，学校也是这样规划的，我个人非常同意。但是要达到这个目标，还有很多工作需要年青人去做，任重而道远啊。

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